ما هو برنامج العربية للحياة؟
برنامج تعليمي يمكِّن المتعلم من التواصل باللغة العربية في مواقف الحياة اليومية والعامة، من خلال تقديم حوارات ومفردات وتعبيرات لغوية وثقافية مدعومة بصور معبرة ومترجمة إلى لغة المتعلِّم، تساعده على اكتساب تلك المفردات والتعبيرات المناسبة للمواقف التواصلية المختلفة.

الهدف من برنامج العربية للحياة
التواصُل اليومي هو الهدف الرئيس لتعلُّم اللغات الأجنبية؛ لذلك يهدف برنامج العربية للحياة إلى تمكين الناطق بغير العربية من التواصُل باللغة العربية في مواقف الحياة الضرورية؛ من خلال مواقف وموضوعات الحياة اليومية والحياة العامة، مثل: السوق والمطعم والفندق والبنك والمدرسة والجامعة والعمل والمناسبات.
المتعلِّم غير الناطق بالعربية بعد دراسة هذا البرنامج يتمكَّن من إدارة حوارات في مواقف تواصُلية متنوِّعة؛ لتحقيق أغراضه.
ويدعم برنامج «العربية للحياة » المتعلِّم في ممارَسة اللغة، في حين يُواجِه كثير من المتعلِّمين مشكلة عدم القدرة على ممارَسة اللغة بالرغم من دراسة قواعدها ومفرداتها لسنوات طويلة.
مكونات البرنامج

كتاب الطالب
وصف الكتاب
يتكون الكتاب من عشرين وحدة، كل وحدة تبدأ بمدخل تواصلي في صورة حوارات قصيرة، تليها الكلمات الإضافية التي يستدعيها الموقف التواصلي، كما يتضمن المدخل الشريط التعليمي بعنوان (تعلم)، ويضم ( التعبيرات اللغوية – القواعد – القراءة – التحدث)
بعد صفحة المدخل تتوالى دروس الوحدة، وهي عبارة عن موضوعات فرعية لفكرة المدخل، وتتضمن الشريط التعليمي أيضًا (التعبيرات اللغوية – القواعد – القراءة – التحدث)
في نهاية كل وحدة توجد التعبيرات الثقافية (الأمثال – الحكم – الأقوال المأثورة … إلخ)، والتي تتناغم مع المادة التعليمية للوحدة، التعبيرات الثقافية مترجمة ترجمة حرفية ودلالية، والهدف منها تعميق معرفة الدارس بثقافة اللغة.

فلسفة التأليف
– تقديم المفردات والتعبيرات اللغوية والجمل والحوارات والتعبيرات الثقافية المتعلقة بهذه المواقف، بالإضافة إلى القواعد اللغوية الأساسية.
– بناء المحتوى اللغوي والثقافي وفق مبادئ المدخل التواصُلي في تعليم اللغات الأجنبية.
– اختيار المواقف التواصُلية الأكثر شيوعًا وشمولً؛ لتُشبعِ حاجات المتعلِّمين التواصُلية وتشمل مجالات حياتية متنوِّعة.
– اعتمد برنامج «العربية للحياة » وسائل إيضاحية، مثل: الصور التوضيحية التي تمَّ اختيارها وفق معايير تربوية؛ لتُساعِد المتعلِّم على تعرُّف المفردات والتراكيب اللغوية وتذكُّرها من خلال استحضار الصورة الذهنية لهذه المفردات.
– تقديم الترجمة بلغة المتعلِّم؛ ليُدرِك معاني المفردات والتراكيب اللغوية.
– يدعم برنامج «العربية للحياة » مهارات اللغة الأربع (الاستماع التحدُّث القراءة الكتابة)، بالإضافة إلى تقديم القواعد اللغوية الأكثر شيوعًا.
– تناول برنامج «العربية للحياة » البُعد الثقافي لِلُّغة العربية من خلال تقديم جوانب الثقافة العربية التي تُغطِّي الوطن العربي كله، ومن الجوانب الثقافية المتضمَّنة: الأطعمة والملابس والعاداتوالتقاليد والمناسَبات الاجتماعية والتعبيرات الثقافية والأمثال والحِكَم العربية.
– دروس الوحدة تُقدِّم للمتعلِّم مجموعة المفردات والتراكيب اللغوية المرتبطِة بموضوع الوحدة؛ فتبدو الوحدة بناءً واحدًا متماسِكًا.
– اعتماد المعايير الدولية لتعليم اللغات الأجنبية.
– وظيفية اللغة وممارسة المتعلم للمهارات الأربع: (الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة).
– اختيار المحتوى في ضوء المواقف الاتصالية وحاجات الدارسين.
– اعتماد اللغة الفصيحة المعاصرة في كافة وحدات الكتاب.
– التدريب على عناصر اللغة من مفردات وتراكيب.
– تقديم القاعدة النحوية أو الإملائية بشكل وظيفي.
– تقديم الثقافة العربية المشتركة التي تعبر عن الأمة العربية.
– الإسهام في مدِّ جسورٍ للتواصل الثقافي والحضاري بين المتعلمين وبين أبناء العربية.
وصف وحدات الكتاب
يتكوَّن الكتاب من عشرين وحدة دراسية، كل وحدة تختلف عن الأخرى في عدد دروسها؛ نظرًا لاختلاف الموضوعات التي تندرج تحت كل وحدة.

تبدأ الوحدة بمدخل يُقدَّم للمتعلِّم في صورة مواقف اتِّصالية وحوارات حياتية تستدعيها تلك المواقف. يتضمَّن مدخل الوحدة: (أ) الجمل الحوارية. (ب) الكلمات المصوَّرة. (ج) الكلمات الإضافية: وهي الكلمات التي يستدعيها موقف التواصُل، وليس لها صورة في المشهد المقدَّم. (د) «تعلَّمْ »، ويندرج تحته: 1- تعبيرات لغوية: وهي تراكيب لغوية مكوَّنة من كلمتَين أو أكثر من مفردات الدرس، حيث يعطي التركيب اللغوي معنى جديدًا نتيجة الجمع بين مفردة لغوية وأخرى. 2- قواعد: وهي تتنوَّع بين النحوية والصرفية والإملائية، ويتم عرضها في صورة أمثلة مع تحديد شواهد القاعدة بلون مختلف؛ ليُلاحِظه ا المتعلِّم ويستنتج القاعدة بنفسه. 3- اقرأ: مجموعة من الجمل مكوَّنة من مفردات الدرس، هدفها تنمية القراءة الجهرية لدى المتعلِّمين. 4- تحدَّثْ: يهدف إلى تنمية مهارة التحدُّث لدى المتعلِّمين من خلال ممارَسة المتعلِّم إحدى مهارات التعبير الشفوي، مثل: تقديم عرض شفويّ، أو المشاركَة في حوار مع الزملاء عن موضوع الدرس. تتوالى دروس الوحدة التي تعد موضوعات فرعية لموضوع الوحدة الرئيس، في نهاية كل وحدة توجَد صفحة خاصَّة بـ (التعبيرات الثقافية ).
ملحقات الكتاب
– قائمة جموع التكسير: تشمل كل الأسماء المفردة الواردة في الكتاب وجموع التكسير لها؛ لأنها جموع غير قياسية.
– قائمة تصريف الأفعال (ماضٍ مضارع أمر) والمصادر.
– قائمة بإسناد الأفعال غير المنتظمة إلى الضمائر.
– فهرس عربي /إنجليزي يشمل مفردات الكتاب مكتوبة صوتيًّا ومرتَّبة هجائيًّا.
– فهرس إنجليزي /عربي لمفردات الكتاب مرتَّبة هجائيًّا.

كتاب التدريبات
يهدف إلى تدريب الدارس على مهارات اللغة، وتطبيق ما تعلمه في كل درس و تفرد مساحة أكبر لمهارة الكتابة؛ من خلال مجموعة كبيرة من الأسئلة والتدريبات، وفي نهاية كل وحدة اختبار يقيس مستوى تحصيل الدارس؛ وذلك لأن تعلُّم اللغة العربية -بوصفها لغة أجنبية- يتطلَّب النظر إلى اللغة بوصفها مهارات ينبغي تنميتها لدى المتعلِّم، وتنمية مهارات اللغة لدى المتعلِّم غير الناطق بها يحتاج إلى الكثير من الممارَسات اللغوية المهارية التي تدعم اكتساب المهارة وتنميتها؛ حتى يصير الأداء اللغوي سهلً دون عناء ودون توقُّف، ويستقبل المتعلِّم اللغة الأجنبية ويُنتِجها -استماعًا وقراءة وتحدُّثًا وكتابة- بطلاقة ودقَّة. يهدف كتاب التدريبات الذي بين أيدينا إلى إتاحة الفرصة لدارسي كتاب «العربية للحياة » لممارَسة مهارات اللغة والمفردات والتراكيب اللغوية والقواعد النحوية والصرفية والإملائية المتضمَّنة؛ لتحقيق الهدف الرئيس من كتاب «العربية للحياة »، وهو تعلُّم اللغة العربية -بوصفها لغة أجنبية- تعلُّمًا اتِّصاليًّا من خلال عدد من المواقف اليومية والخبرات الحياتية التي يتعرَّض لها الدراسون للعربية الذين يعيشون في العالم العربي أو مَن يتَّصلون بأهل اللغة العربية في مجتمَعاتهم. جاء كتاب التدريبات؛ ليُساعِد المتعلِّمين على تعزيز وتطبيق ما تعلَّموه من خلال عدد من الأسئلة والتدريبات، روعِيَ فيها التدرُّج والتنوُّع، كما أنها تُغطِّي مهارات التفكير المختلِفة، خاصَّة مهارات التفكير العُليا. وقد روعِيَ في كتاب التدريبات البُعد الثقافي العربي فيما يُقدَّم من صور وأمثلة وجمل وتعبيرات ثقافية؛ لأن الوعي الثقافي له دور كبير في فهم اللغة الأجنبية، ويُجنِّب المتعلِّم التعرُّض لمواقف محرِجة ثقافيًّا، خاصَّة أن كتاب «العربية للحياة » يستهدف دمج المتعلِّم في مواقف تواصُلية حياتية تفاعُلية، يُمارِس فيها المتعلِّم اللغة العربية بطلاقة ووعي ثقافي.
دليل المعلم
يرشد المعلم إلى الإسترايجيات الحديثة لتدريس القاموس، والتي تناسب المحتوى اللغوي والثقافي انطلاقا من الهدف التواصلي للقاموس، يُتيح للمعلِّم التعرُّف على نواتج التعلُّم، والزمن المقترَح لكل درس، وأيضًا يُقدِّم له طُرُق التدريس والوسائل التعليمية وأساليب التقويم المقترَحة.
ويحتاج المعلم إلى هذا الدليل لأن تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها يتطلَّب كفايات تربوية ومهارات تدريسية من المعلِّم؛ ليتمكَّن من تنمية مهارات اللغة العربية لدى المتعلِّمين الناطقين بغير العربية؛ فمعلِّم اللغة العربية للناطقين بغيرها يُواجِه تحدِّيات عملية تفوق تلك التي تُواجِه معلِّم اللغة العربية لأبنائها؛ فالمتعلِّم غير الناطق بالعربية يكتسب نظامًا لغويًّا جديدًا يختلف عن نظام لغته الأم في المخارج والأصوات والتراكيب اللغوية والجوانب الثقافية وغير ذلك؛ ما يجعل حاجة المعلِّم شديدة لمهارات تربوية خاصَّة ومتنوِّعة.
وفي دليل المعلم نُقدِّم لمعلِّمي اللغة العربية للناطقين بغيرها دليل المعلِّم الذي يشمل استراتيجيات تدريسية مقترَحة لتدريس كتاب «العربية للحياة »، الذي يهدف إلى تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها تعليمًا اتِّصاليًّا، من خلال عدد من المواقف اليومية والخبرات الحياتية التي يتعرَّض لها المتعلِّمون غير الناطقين بالعربية الذين يعيشون في العالم العربي أو مَن يتَّصلون بأهل اللغة العربية في مجتمَعاتهم، كتاب «العربية للحياة » مُعَدٌّ وفقًا لمنهج متكامِل متعدِّد الأبعاد، ويهدف إلى تنمية مهارات اللغة العربية اللازمة في المواقف الحياتية التواصُلية لدى المتعلِّمين، وتشمل مهارات اللغة الأربع (الاستماع، والتحدُّث، والقراءة، والكتابة)، بالإضافة إلى البُعد الثقافي العربي؛ فاللغة وعاء الثقافة.
ويهدف دليل المعلِّم إلى تحقيق أهداف الكتاب من خلال توفير بيئة تربوية حديثة تدعم فاعليَّة المتعلِّم، وتُوفِّر له الخبرات المطلوبة لتنمية مهاراته اللغوية ومهارات التفكير العُليا لديه، ويتوافر في هذه البيئة ما تُتيحه تكنولوجيا العصر من وسائل وأدوات، ويُمارِس فيها المعلِّم دوره الواعي الذي حدَّدتْه الاتِّجاهات التربوية الحديثة بوَصْفه مخطِّطًا ومرشِدًا وموجِّهًا للعملية التربوية؛ ليتمكَّن المعلِّم من السيطرةعلى الصعوبات التي تُواجِه المتعلِّمين في أثناء تعلُّم اللغة العربية بوَصْفها لغة أجنبية.
ويشتمل دليل المعلم على:
– عدد من طرائق التدريس في صورة إجراءات ومقترَحات، يختار المعلِّم من بينها ما يراه مناسِبًا للموقف التعليمي.
– مجموعة من الوسائل التعليمية التي تُثري الموقف التعليمي.
– بعض أساليب التقويم المناسِبة لقياس مستوى المتعلِّمين.
– مجموعة من الأخطاء الشائعة التي يُتوقَّع أن يجدها لدى المتعلِّمين؛ ليختار في ضوئها الاستراتيجيات التدريسية الملائمة.


يقدم محتويات الكتاب بشكل تفاعلي، ويشمل نطق الكلمات والتعبيرات والجمل، وفيديوهات تقدم حوار مدخل الوحدة والتحدث والقواعد اللغوية، وصور رمزية للتعبيرات الثقافية.
